tesi tecniche di memoria su DSA

In che modo hanno recuperato?


Non capisco cosa intendi per cadute.


Il metodo che ho sviluppato per apprendere le basi delle mnemotecniche, può essere insegnato ad un bambino di prima elementare che è in grado di contare e riconoscere immediatamente i numeri da uno a dieci. A mio figlio l ho insegnato a cinque anni perché possedeva già i requisiti di base per imparare la tecnica. A sei conosceva i primi 60 numeri del Pi greco utilizzando la fusione di tre mnemotecniche. In grado di ripeterli a coppie sia in avanti che indietro.
C'è ancora tutta la sezione di come ho sviluppato il metodo e come l ho fatto memorizzare a tempo perso e con pause lunghe.
Il mio metodo cerca di insediarsi nella memoria in modo passivo, sfruttando tutto l'ambiente circostante e ciò che si conosce molto bene.
La tecnica dei colori non ha regole rigide, è personalizzabile, stimola i meccanismi associativi visivi in modo semplice perchè si fonda su ricordi primordiali che vengono fusi a numeri e successivamente anche a parole.
Dagli un occhiata per vedere se può darti degli spunti, o se stimola la tua curiosità.



In questo forum ci sono persone che possono dare punti di vista su cui lavorare, persone con e senza figli, spero che leggano questo post.

E' possibile visionare alcuni di questi test, giusto per avere un'idea più chiara.
Poi non capisco un'altra cosa, la dislessia e le altre cose che hai scritto per quanto riguarda problemi di apprendimento, sono viste come una malattia o qualcosa di simile?

Ho un amico che ha più di quarant'anni e mi ha raccontato che da piccolo aveva questi problemi ma a metà degli anni ottanta di queste problematiche nemmeno l'ombra. E' passato per asino da quando ha imparato a leggere sino a quando ha finito le scuole medie, mi diceva che lui non riusciva a leggere bene le parole, le vedeva bene (o almeno credeva di vederle bene), poi quando dovevano uscire dalla sua bocca, mentre leggeva a voce alta, gli venivano degli stati d'ansia che lo bloccavano di più, dovuti dall'insegnante e ai dai compagni che sghignazzavano; è stato sempre visto da quasi tutti i professori e molti suoi compagni come un semi analfabeta per anni.
Oggi ha colmato molte lacune nel leggere e nello scrivere ma gli capita ancora spesso di non ricordare ad esempio, se ci vanno le doppia o meno in una parola. Lui risolve velocemente oggi con Google.

Le persone o i professionisti che si occupano di risolvere queste problematiche, utilizzano il supporto della tecnologia, ad esempio dei software mirati per questo tipo di problematiche?


Figurati è un piacere, maggior ragione se potrebbe tornare utile a qualcuno che ha delle difficoltà.

Quei corsi sono finiti nell'archivio, ho riscritto le regole dell'apprendimento base delle tecniche di memoria. Ho inserito un corso di pre memorizzazione rispetto ai corsi precedenti.
Guarda questa sezione perchè è l'unica su cui lavoro, gli altri corsi è roba vecchia, fanno parte della vecchia generazione di insegnamento.
https://impararearicordare.forumfree.it/?f=9534455

All'interno della sezione il metodo dei colori, trovi la tecnica dei colori. Questa sezione del forum è una sezione di sviluppo per la nuova edizione del libro che uscira all'inizio del prossimo hanno, quindi aspetta nel caso volessi acquistare l'edizione 2015. Un paio di mesi, dovrebbe uscire la prima edizione cartacea.


Scusa se chiedo ma cerco di capire meglio, ci sono degli studi su questi bambini osservati con la PET?
Che so io, quel poco che so, è che le aree riservate al linguaggio sono due, una per la lettura e una per la scrittura. Se una di queste due viene danneggiata, si può essere in grado di leggere ma non più di scrivere, o viceversa. Quando qualcuno mi "parla" di "leggere e scrivere", mi vengono in mente le aree del linguaggio, di conseguenza mi viene da dirti che le mnemotecniche sfruttano in gran parte la memoria visiva che non ha niente che vedere con le aree del linguaggio.

Quindi se hai dimestichezza con questi "aspetti neurologici", puoi comprendere che quando si parla di "tecniche di memoria", abbiamo a che fare con la fusione di ricordi che appartengono ad aree differenti e difficilmente combinabili. Poi ovviamente ci sono le strategie di memoria che si creano "ad hoc" quando si ha davanti qualcuno di cui si ritiene che abbia poca capacità di ricordare.


Il mio amico più che intelligente è una volpe e sembra, non so come, abbia sviluppato un certo sesto senso negli affari


Se al bambino emerge il dubbio che la parola che sta scrivendo potrebbe essere sbagliata, gli basta andare su Google e immediatamente lui la vedrà corretta se risulta errata. Noterà che Google gli sta suggerendo in grassetto la parola come va scritta. Qui il bambino fa esperienza diretta, dopo un po di volte che rivedrà sempre lo stesso errore, apprenderà come scrivere correttamente e dimenticherà anche di aver avuto dei problemi con quella parola.
Google (o altro motore di ricerca che corregge il testo nelle ricerche) non lo stressa, non ha nessun impatto emotivo su di lui, il suo stato d'animo è quieto e la sua memoria non è influenzata dall'emotività come quando è sottoposto ad un qualsiasi test fatto da adulti per vedere se sono "normali".
Esistono dei metodi per rendere autodidatti i bambini con questi problemi, più che proporre dei test?


Grazie, io amo i bambini, ho un figlio di dieci e dei nipoti, spero che quello che cerco di scoprire "oggi", possa tornare molto più utile a loro domani. Ma anche a tutti gli altri bambini e ragazzi.

Non mi considero un formatore, io sono un ricercatore e quindi chi entra in contatto con me non ha nessuna certezza che ciò che gli suggerisco oggi, non sia completamente differente domani.

Questa mnemotecnica risale al 2011, ha grosse potenzialità di riutilizzo per costruire altre mnemotecniche, singolarmente è molto limitata ma fusa alla tecnica dei loci o altre mnemotecniche strutturate, il suo potenziale moltiplica.
Se non l hai già vista fusa con altre mnemotecniche, puoi dare un occhiata a questa sezione di sviluppo per bambini:
https://impararearicordare.forumfree.it/?f=64381199







E' solo una mia opinione personale ma credo che esistono tempi di apprendimento differenti cosi come esistono tempi crescita del corpo che variano bambino a bambino. Il problema è che la società occidentale non riesce ad accettarlo in quanto ha standardizzato l'apprendimento e definito dei limiti.
In Italia un bambino con abilità cognitive superiori rispetto alla normalità finisce quasi sempre male se non capita in una famiglia di persone con una certa istruzione, stessa cosa capita a quelli che hanno un ritardo nello sviluppo di certe abilità mentali, soprattutto per la scrittura, la lettura, il calcolo.
Per me è la standardizzazione della "normalità" che è il vero problema. Se un bambino di una tribù non impara a leggere e a scrive, di certo non si ammalerà mai di dislessia, discalculia, ecc.
Come già scritto questa è una mia opinione personale, su un argomento che anche a livello scientifico è considerato da poco tempo.


Grazie ma non è sempre un vantaggio

Da zero io suggerirei di partire dalla tecnica dei loci e dal metodo dei colori. Poi uno si può trovare meglio con il metodo classico degli anni precedenti.
Le tecniche di memoria sono relativamente importanti, è più importante riuscire ad intuire certi ragionamenti per ricordare, quando ci riesci cadono i limiti di memoria e sei solo vincolato al tempo.
Più esperienze visive fai, più scoprirai cose della tua memoria.


Linguaggio e cordinazione motoria sono collegati?
Non comprendo la relazione.

Nel frattempo per allenare la memoria potresti iniziare a memorizzare oggetti o persone che incontri durante la giornata rispettando l ordine temporale. Questo semplice esercizio è lo stesso modo di articolare il pensiero quando utilizzi una mnemotecnica.
Quello che non ricorderai è n opportunità per cercare di trovare l informazione che cerchi. È questa l abilità più importante per me.

Devi semplicemente memorizzare come se dovessi memorizzare una lista di parole, o di immagini.
E' solo un alternativa ai classici esercizi di memorizzazione che nella maggior parte dei casi nessuno fa.
Quando si memorizza qualcosa non hai la certezza matematica che le associazioni che stai combinando funzionano, lo sai solo dopo la prima ripetizione.
Con questo tipo di esercizio non hai la possibilità di rivedere la lista, quindi quello che non ricordi lo devi cercare, lo devi intuire. In questa fase metti in moto altri meccanismi mentali come la l'attenzione e la concentrazione.

Ciao Luca, doveva uscire il mese di aprile 2018 ma ho avuto un lutto in famiglia (il secondo in meno di un anno) e ho dovuto spostarmi anche di città per sistemare cose ancora un po' lunghe. Il testo deve fare ancora due revisioni e altre cosucce. Inoltre ci sarà l audio libro.
Purtroppo ora non so dire se tra un mese o due sarà finito, almeno spero la versione digitale senza audio.