ordinare immagini di un palazzo della memoria con schedario numerico

Personalmente io vedo un qualcosa di difficilmente realizzabile e molto macchinoso.
Per quanto riguarda il problema:

Nessuno ti può dare la risposta tranne te stesso quando svolgi la parte pratica. Inoltre se non sei capace a memorizzare (e soprattutto a gestire) una struttura come quella che hai descritto e meglio lasciare perdere.

La confusione si crea solamente quando non si hanno le idee chiare di come utilizzare le tecniche di memoria, ci sono fondamenti che sono dal 99,99....% ignorati, nonostante siano evidenti come il sole.

Di quante informazioni stiamo discutendo (pagine, capitoli, materia....????)

Questo metodo che hai descritto "tecnicamente" è fattibile in teoria, in pratica è come quando ti dicono: "tra il dire e il fare c'è di mezzo il mare".

Ovviamente non è mia intenzione scoraggiarti ma solamente evitare di farti percorrere una strada che molto probabilmente non ti porterà i risultati che vorresti ottenere.

Non è proprio la stessa cosa, i tuoi professori non sono in grado di memorizzare migliaia di informazioni come io so fare e in Italia si contano sulla punta di una mano le persone in grado elaborare e costruire una mnemotecnica come tu hai progettato. Non ti offendere ma credo che tu non abbia la più pallida idea della portata di quello che vuoi costruire mentalmente. Non dico che non sei in grado e non è realizzabile ma per scalare certe montagne non basta aver letto un manuale e aver raggiunto la vetta di qualche collina a piedi.

La conversione fonetica è una tecnica macchinosa creata da uno scienziato nel 1500, successivamente modificata, la versione attuale risale alla fine del 1800.
Lo schedario alfanumerico, o comunque tutti gli schedari visivi concepiti sino ad oggi non sono altro che una versione innaturale della tecnica dei loci, in quanto gli schedari visivi si basano su costrutti non proprio basati sulla realtà che vediamo tutti i giorni. La conversione fonetica va giusto bene per i principianti che comunque anche qui pochi riescono ad imparare e a metterla in pratica come si deve.


Se non si ponesse il problema: "c'è il rischio che mi confondo?", non gli direi nulla perchè chi conosce bene le mnemotecniche e chi conosce bene il proprio modo di pensare e memorizzare, non ha questo dubbio.


Mi spiace ma io mi baso su quello che leggo e cerco di evitare di fare perdere del tempo prezioso alle persone. Se mi appare evidente che hai poca pratica nell'articolare il pensiero in un certo modo, di certo non posso incoraggiarti nel scalare una montagna senza riflettere sull'impresa che vuoi realizzare.


Non ti offendere perchè non è mia intenzione ma non posso spiegarti le potenze (utilizzo ovviamente un esempio), se sei appena in grado di eseguire delle addizioni. E con tutto il rispetto parlando non sei nella posizione di contestare quello che dico.

Io sono disposto ad aiutarti volentieri, non ho detto che è impossibile che tu lo realizzi ma quello che hai scritto non è sufficiente, ti mancano conoscenze che puoi imparare solo se raggiungi certi livelli di memorizzazione.

Credi di aver imparato a camminare leggendo un manuale o perchè qualcuno ti ha spiegato come si faceva?

Di idee come la tua ne ho lette parecchie in questi sei anni (il forum compie sei anni il primo di agosto 2016), per me non è altro che una routine rispondere in questo modo.


Ho insegnato ad un bambino di prima elementare a memorizzare le prime 60 cifre del Pi greco, utilizzando una fusione di tre tecniche di memoria (loci, loci temporali e tecnica dei colori). Con gli adulti (partendo dall'età adolescenziale) è più difficile perchè si rifiutano di accettare il propri limiti.

Diciamo che negli ultimi due anni l'attività del forum è scesa di parecchio, ci sono stati anni dove non ero solo io a rispondere.
Comunque già nel 2014 è iniziato il programma di scoraggiamento per l'apprendimento delle mnemotecniche. Io sono una persona onesta e diretta, non mi piace dare false speranze come fanno altri e se sono un po duro in alcune risposte è perchè il mio fine è cercare di rendere consapevoli le persone intenzionate come te a raggiungere un certo scopo. Quello che vuoi fare, se dovessi farlo io come minimo mi servirebbe un mese, con una seria pianificazione delle memorizzazioni e dei ripassi mirati.

Se devo memorizzare mille parole chiave (considera che già possiedo una struttura di memoria già ben consolidata), di certo non posso memorizzare mille parole tutte in una giornata, non perchè non ne sia in grado ma perchè è sbagliato memorizzare blocchi di informazioni cosi "voluminosi", se il fine è tenerle a mente per un certo periodo di tempo.

Purtroppo chi è profano di queste cose non riesce bene a comprendere la differenza che c'è tra il memorizzare le informazioni "al volo" come fanno in certe competizioni sportive e memorizzare informazioni che durino nel tempo. Eppure molta gente sciocca va dietro a quelli che sventolano: "ho memorizzato centinaia di numeri in un ora", o un mazzo di carte chiuso dentro un frizzer (è solo un esempio) e poi pretendono di insegnare a studenti come studiare.
Mi spiace ma credo di essere l'unico in Italia a vedere realmente com'è questa realtà.


Ma non ha senso quello che hai scritto, o almeno lo ha per te. Io ti indico due strade: l'uscita e il ritorno al tuo comune modo di ricordare, oppure la via pragmatica che non accetti perchè sei convinto che le parole possono aiutarti. Come fai a spiegare a qualcuno come utilizzare la sua memoria visiva, se nemmeno lui sa come utilizzarla?

Io cosa ne so di quali sono i tuoi limiti?
Sei in grado di memorizzare un numero di un centinaio di cifre, una lista di una cinquantina di parole, un mazzo di carte?
Ovviamente tutto insieme (sennò singolarmente è troppo facile)!

Una persona potrebbe chiedersi: "che centra memorizzare numeri, carte, parole casuali, ecc... con lo studiare?"

Come ti ho detto prima non è possibile spiegare le potenze a qualcuno se prima non è in grado di risolvere delle semplici addizioni. Questo è quello che vedo quando scrivi.

Un consiglio per realizzare il tuo progetto?

Mi devi indicare quali sono i tuoi limiti e in base a quello, potrei forse darti delle dritte che comunque non necessariamente potrebbero essere "compatibili" con il tuo modo di pensare. Comincia ad accettare il fatto che non tutto ciò che vogliamo memorizzare è di gradimento per il nostro inconscio.
La confusione è un problema poco importante e risolvibile con l'esperienza pratica.

Prima di tutto grazie per aver creato questa discussione, mi spiace se sono stato un po "duro" ma dovevo capire meglio il tuo pensiero e anche la tua reazione . Sarebbe molto interessante avere altre discussioni come la tua su cui discutere. Peccato che sono cosi rare.


Quando ho deciso di prepararmi per la gara del Pi greco ho un seguito un percorso dove costruivo la tecnica in modo progressivo e personalmente credo che potrebbe andare bene anche per te, o per altri che come te decidono di "tentare", o "provare" a spingersi oltre il proprio limite.
Come ti ho già accennato quello che vuoi fare non è qualcosa alla portata di tutti, non tanto per il quantitativo di informazioni da memorizzare ma per la continuità che è necessario mantenere per un certo periodo di tempo.
Un conto è memorizzare centinaia di parole o di cifre tutte in una volta e un altro è riuscirle a "tenerle in testa" con una ritenzione che si avvicina al 100% per un tempo indefinito. Troppo facile fare gli sboroni: "memorizzo un mazzo di carte in tempi record", memorizzo migliaia di numeri in un ora, ecc.. Questo non serve a nulla per studiare, serve solo per fare show, in quanto come applicazione pratica nella vita di tutti i giorni non serve proprio a un bel niente.


Quando utilizzi la memoria visiva non è necessario ripassare tutti i giorni. Immaginiamo che tu oggi abbia memorizzato 50 parole chiave con la tua tecnica di memoria creata "ad hoc". Domani ovviamente dovrei obbligatoriamente ripassarla. I ricordi di un giorno sono ricordi di un giorno e come tutti gli altri ricordi della giornata sono destinati a finire nel dimenticatoio della memoria. Questo processo è automatico, naturale, nessuno può sfuggirgli (tranne rarissime eccezioni).
Quindi oggi memorizzi 50 parole chiave, domani le ripassi, poi raddoppi il tempo dei ripassi 2, 4, 8, 16, 30 giorni.

Questo ovviamente non significa che le 50 parole chiave ti rimarranno tutte in testa al 100% ma potrai farti un idea molto chiara di quali sono i ricordi che si sono fissati bene e quali sono quelli che tendono a "sbiadirsi". E' su questo che devi concentrarti di più.
Se una memorizzazione "tiene" te ne rendi conto benissimo perchè anche la memoria visiva ha una certa "musicalità", un po come i numeri. Ci sono combinazioni numeriche che sono facili da ricordare e altre invece sembrano proprio non volersi consolidare per bene.
Questa è, a parer mio, la parte più importante per conoscere i "gusti" della propria memoria.
Per questo motivo cerco sempre di evitare di descrivere una memorizzazione fatta con immagini a parole perché le combinazioni visive che vanno bene per me non è detto che vanno bene per altri modi di pensare.


Per questo motivo devi usare un metodo progressivo perché gli sforzi mentali che devi fare non sono tanto diversi dall'iniziare a praticare seriamente uno sport ma in questo caso, a differenza dello sport, non sudi e l'unica forma di "stanchezza" che potresti avvertire si manifesta solitamente nella noia o nella svogliatezza. Memorizzare è la parte più semplice.


Stesso identico problema l ho avuto io e molti altri, fa parte del percorso dell' "aspirante mnemonista".Smetti di porti questa domanda perchè troverai la risposta senza nemmeno rendertene conto.


Costruire una mnemotecnica richiede tempo (non di certo sforzi), la tecnica dei loci temporali che ho elaborato e la linea guida che ho indicato, servono esclusivamente per dare una direzione. Non è tanto diversa dalla tecnica dei loci; se utilizzi un centinaio di loci disposti nel loro ordine naturale da casa tua al posto dove vai più spesso, quando ripercorri la tecnica mentalmente segui una linea spazio-temporale reale. Con la tecnica dei loci temporali segui invece una linea temporale (l'apparizione dell'attore, o del personaggio di un cartone animato in una certa puntata). E come seguire un filo e se si spezza lo leghi.


Dai un occhiata alla tecnica che ho utilizzato per memorizzare le cifre del Pi greco nel 2014 e la tecnica che ho utilizzato per far memorizzare le prime 60 cifre del Pi greco a mio figlio quando aveva sei anni (nella sezione arrivo però a 50 decimali) e comprenderai molte cose.

Per le prime 2000 cifre ho utilizzato due percorsi da cento loci e i primi 100 personaggi della prima serie di Ken, quindi, la tecnica di memoria è cosi strutturata:

- tecnica uno: un percorso di 100 loci, dove in ogni loco ho fatto mettere la "residenza" ad un personaggio.

- tecnica due: un percorso di 100 loci utilizzando nuovamente gli stessi 100 personaggi nello stesso preciso ordine.

Confusione? Zero!!!

In ogni loco personaggio ho utilizzato cinque immagini dello schedario visivo fonetico 01-99. Quindi per il loco uno, dove c'è Ken: 14-15-92-65-35, ho utilizzato le immagini TORRE-TELA-PANE-CELLA-MOLLE.
Ora prova immaginare Ken fuori dalla porta di casa tua che sale su una TORRE, arrivato in cima trova una TELA, su cui dipinge un cesto di PANE (ma puoi anche immaginare la cesta di PANE sotto la TELA, o di lato (come preferisci, o come ti sembra meglio per te).
Ora immagina questo fatto con i 99 personaggi successivi e le immagini che utilizzerai sono sempre quelle dello schedario visivo fonetico.
Non ricordo di essermi confuso, nonostante ho riutilizzato gli stessi personaggi e sopratutto le stesse identiche immagini dello schedario.
Stessa identica cosa per il secondo percorso di 100 loci.

Secondo te cosa c'è di diverso tra le due tecniche?
Ovviamente la base di partenza.
Se avessi usato solo la tecnica dei loci temporali probabilmente mi sarei confuso, però il punto di partenza era il loco e non il personaggio.
Ogni loco e personaggio è una storia indipendente, in uno spazio e tempo differente (immaginario). Qui la differenza la fa la memoria spazio-temporale che è anche la prima a frammentarsi.

Il mio timore nella gara non era di dimenticarmi un coppia di numeri ma solo la precisa successione temporale. Tu però non hai questo problema visto che non devi gareggiare e anche se non rispetti la sequenza precisa delle parole che hai memorizzato puoi sempre affidarti all'intuito e all'intelligenza per creare una frase di senso compiuto che contenga quelle parole.

Per memorizzare il Pi greco dalla cifra 2001 alla 3050, ho utilizzato altri 100 personaggi della serie Lie to me, ma non perchè avevo paura di confondermi (il pericolo non c'è se l'ambiente reale di base è differente) ma perchè sto elaborando un altra tecnica di memoria per effettuare delle memorizzazioni ancora più potenti, ossia, memorizzare informazioni utilizzando contemporaneamente due mnemotecniche.

Questa è un anteprima che scrivo in questo post, in sintesi se devo memorizzare cinque informazioni (5 coppie di numeri, o cinque parole), prima le memorizzo nella tecnica uno: loco-1,ken e successivamente la memorizzo nella tecnica due: loco-101,Ken. Oppure utilizzo la tecnica tre: loco-1,Dott.Lightman.

In questo modo si arriva al 100% della memorizzazione, senza necessariamente effettuare subito un ripasso mentale.

Io non utilizzo più il palazzo della memoria perchè personalmente credo che sia meglio utilizzare le strade che conosco, poi con Google maps (I love Google ), potrei anche utilizzare posti dove fisicamente non sono mai stato.

Concentrati sulla costruzione della tecnica e non sulla memorizzazione, o sul problema di confonderti perchè stai utilizzando immagini uguali e simili. E' un problema che non esiste se la base di partenza è un qualcosa di reale.

Scusa la prolissità ma ti assicuro che questa strada è l'unica che può insegnarti qualcosa.

Prego!

L'esperienza in questo caso serve a svegliare la consapevolezza di come lavora la "tua" di memoria. Puoi fare esperienza per anni ma se non "vedi chiaramente" come rispondono le tue visualizzazioni che elabori (non inteso come guardare qualcosa in TV), tutto il tempo passato a "studiare" le mnemotecniche rimane solo teoria. Per questo faccio sempre l'esempio del percorso di un bambino che impara a camminare, o di chi impara ad andare in bicicletta, poi in moto, poi in macchina, ecc.. Ogni apprendimento trasferisce una parte delle "competenze" negli apprendimenti successivi. Quindi prima a gattoni, poi in piedi, poi stare in equilibrio, successivamente camminare, correre. Ci sono percorsi obbligati che vanno fatti, il problema è che quando cerchi di cambiare un certo modo di pensare, o di crearne di nuovi, l'ostacolo principale sono gli "anticorpi" delle routine che entrano in gioco. Molti anni fa utilizzavo l'esempio del provare a fare tutto quello che si fa di solito ma con la mano opposta: scrivere, lavarsi i denti, pettinarsi, tenere la posata per mangiare, ecc.. La sensazione che ne consegue è la stessa che si manifesta quando si prova ad articolare il pensiero in un modo non ordinario.


Lo stessa identica precisa esperienza l'ho provata anche io quando ero poco più che adolescente (negli anni 80 potevi già iniziare a lavorare a 15 anni e nessuno poteva essere assunto come apprendista dopo i vent'anni). Dopo i vent'anni uguale, dopo i trenta invece ero già troppo vecchio, dopo i quaranta poi ero troppo specializzato.
Se non hai conoscenze devi necessariamente darti da fare per inventarti qualcosa senza farti scoraggiare da quello che dicono gli altri, sennò diventi una vittima inconsapevole di un certo modo di pensare comune della società.


Secondo te se vuoi imparare a scalare una montagna a chi devi rivolgerti, a qualcuno che l'ha già fatto con successo, oppure a qualcuno che vuole insegnarti nell'arrampicata che nella vita è stato solo in grado di salire qualche piano di scale?


Ti sbagli, ce ne sono centinaia ma purtroppo non sono ordinate, puoi comunque tentare con delle parole chiave dell'argomento che cerchi utilizzando il motore di ricerca interno di questo forum.


Conosco persone al di fuori del forum che mi hanno detto e scritto che nelle università ci sono dei piccolo corsi di mnemotecniche, una persona che mi ha scritto via email mi ha "detto" che nella sua università (non mi chiedere quale perchè non l ho chiesto), gli hanno indicato questo forum come riferimento.



Te l ho già detto, in Italia i "mnemonisti" si contano sulle dita di una mano e per essere definiti tali non è sufficiente aver fatto formazione mnemonica dal 19xxx, ne tanto meno aver partecipato a competizioni sportive senza essere mai saliti su un podio. Inoltre c'e da considerare anche quei discutibili personaggi pallonari che si fregiano di "campione" quando non lo si è, o peggio ancora di "massimi esperti" autoproclamati.
L'Italia è piena (come dice un mio amico romano) di cazzari e di ingenui che credono a tutte le idiozie che dicono.


Esatto! Ma come fai ad imparare a giocare a calcio se il tuo maestro o insegnante è un mediocre che si spaccia per professionista?


Sei un pochino fuori strada. Ma credo che il problema sia il modo che utilizzo per trasmettere certi "segreti" che sono "visti" con il modo di pensare sbagliato. O forse certe abilità mentali sono destinate ad essere sviluppate solo in chi lo merita e chi ha la fortuna di possedere il dono della perseveranza nel cercare di superare continuamente certi limiti.


Quello dell'esempio del bambino che impara a gattonare, poi impara a stare in piedi in equilibrio, poi a camminare, a correre, ad andare in bicicletta, ecc...
Ti concentri troppo sul dopo mentre invece dovresti prendere consapevolezza dell'adesso. Tutti abbiamo dei limiti e tutti per poterli superare dobbiamo necessariamente accettarli e superarli gradualmente.
Se ricordassimo la determinazione che abbiamo messo in gioco da bambini quando abbiamo imparato a camminare, o a fare le cose che sappiamo fare saremo tutti dei fenomeni. Purtroppo l'abbiamo dimenticato e siamo stati condizionati alla rassegnazione. Questa è una verità completamente ignorata da tutti ma splendente come il sole in una giornata senza nuvole.


Quello che è ovvio per te non lo è per me e quello che è ovvio per me non necessariamente è ovvio per te, o per gli altri, purtroppo.
Il mio problema tempo fa era quello dell'essere insicuro sul modo utilizzato per trasmettere "l'arte del ricordare", io cerco di insegnare questo e non le mnemotecniche. Io cerco di insegnare a scrivere dei testi visivi (metaforicamente parlando), oltre ad usare l'alfabeto per costruire parole da mettere insieme con il fine di trasmettere la conoscenza. Se sono riuscito a insegnare (e dimostrarlo davanti a testimoni) ad un bambino di sei anni nel secondo semestre scolastico, un metodo per memorizzare più informazioni di quei cazzari che fanno le presentazioni con 20 numeri o venti parole, significa che il problema sono gli adulti che hanno la testa piena di insicurezze e soprattutto di preconcetti e pregiudizi verso un certo tipo di apprendimento.


E' un po diverso da come hai descritto.
La mia tecnica è molto semplice, sono gli altri che la vedono complessa, ogni luogo-personaggio è una storia in uno spazio e in un tempo differente, quindi non ha importanza se devo memorizzare le stessa immagine cento volte perchè il punto di partenza e il luogo è sempre differente, lo spiegato precedentemente. Non puoi sbagliarti ne tanto meno confonderti, al massimo ti puoi rendere conto che si assomigliano.
La vita è piena di ricordi che sono simili ma che siamo in grado di distinguerli in base al tempo e ad alcuni fattori in cui si sono presentati.


Esatto. Vedili come se fossero tre registri diversi anche qui zero pericolo di confondersi, è impossibile perchè i luoghi sono differenti e non ha importanza se ken, o Tim Roth lo uso cento volte, l'importante è il primo punto di partenza, il luogo.
Sto sperimentando questa cosa perchè punto ad una memorizzazione potente più che veloce. Che mi importa di memorizzare un numero di 50 cifre, 50 parole casuali o un mazzo di carte in un minuto se poi c'è anche il minimo rischio di non ricordare tutto al primo colpo.
Nessuno, nemmeno i super campioni, hanno la certezza matematica di memorizzare al primo colpo, infatti nelle competizioni sportive "al volo" li vedi, una volta terminata la memorizzazione, ripassare mentalmente quello che hanno memorizzato, sennò la probabilità di perdere qualche pezzo si alza.
Poi ho imparato con l'esperienza che quando ti cimenti in un nuove esperienze mnemoniche salta sempre qualcosa di nuovo che prima non avevi notato.
Inoltre non ti sarà mai possibile sviluppare la tua capacità di ricordare "a comando" se sei orientato esclusivamente allo studio, o ad un qualcosa di particolare. Devi imparare a usare la memoria in modo flessibile anche per ricordare cose che detesti, o che pensi non servono a niente.
Se seguirai questa strada vedrai che anche per te cadranno i limiti per quello che potrai memorizzare.
L'unico limite rimarrà solamente il tempo che ti serve per trattenere le informazioni in testa per il tempo che ti servono.


Puoi facilmente memorizzare tutti i calciatori di una squadra di calcio, come può capitare di dimenticartene qualcuno nella prima ripetizione, o anche nel giorno successivo. E' qui che entra in gioco la possibilità di diventare abile nel cercare l'informazione che ti sta sfuggendo, sviluppa quest'abilità e memorizzare non sarà più un problema per te.


Grazie per aver reso più ricco questo forum.

Vedi che alla fine non sono poi cosi cattivo e antipatico.

Edited by Massimiliano-Masala - 2/7/2016, 19:16

Scusami ma ho dovuto oscurare mettere degli asterischi perchè diversi mesi fa mi è arrivata una lettera di un avvocato (non da quello che hai nominato) con minacce e richiesta danni che sinceramente mi ha fatto solo ridere però per sicurezza ho cancellato molti post e tolto nomi di persone che trattano le mnemotecniche e di cui non si era parlato molto bene.
Mi è costato parecchie ore di lavoro sul forum ma ora non c'è più traccia di nessuno.

comumque la persona a cui ti riferivi credo che ormai sia fuori dal settore (credo), per quanto riguarda i "ciarlatani" dopo anni posso dirti che anche se vengono riconosciuti tali, alla fine non puntano la pistola in testa alla gente per frequentare i loro corsi.
Quindi per quanto anni dietro mi sia adoperato per mettere in avviso le persone, alla fine ho capito che mi ha portato solo problemi e una denuncia.
Quindi appena hai tempo elimina quel periodo che si riferisce a "quello" e sostituiscilo con qualcosa di più generico (ovviamente io la penso come te).


Beh anche i medici sbagliano; oggi grazie alla tecnologia e il web è possibile verificare magari che quel farmaco che ti ha prescritto il tuo medico non è più in circolazione da oltre cinque anni, ad esempio (mi è realmente capitato).


Ho studiato stenografia per tre anni quando ero alle superiori (fine anni 80) e dopo tutto questo tempo ricordo ancora come stenografare, questo perchè in qualche modo quei ricordi sono legati ad alcune regole grammaticali e del linguaggio italiano.
Quello che è certo è che possiamo controllare la nostra memoria per ricordare ma è quasi impossibile imparare a dimenticare nello stesso modo come ricordiamo.


Mia nipote che ha appena compiuto 13 anni tempo fa mi disse: "ma che cosa serve studiare certe cose di matematica e geometria, quando le utilizzerò nella vita?"
Quello che è certo che in Italia i programmi ministeriali andrebbero riscritti e adattati per questo nuovo millennio. L'Informatica dovrebbe essere insegnata almeno già dalle scuole medie e si dovrebbe smettere di far studiare i ragazzi sui libri, o per lo meno farli scegliere se utilizzare la carta stampata o tecnologie digitali. Ma come si fa a rendere possibile questa cosa se la maggior parte degli insegnanti sono ancora con la mentalità ferma al 1800?
L'analfabetismo informatico tra i docenti è una cosa vergognosa, come è una cosa vergognosa che ancora facciano spendere migliaia di euro ai genitori per l'acquisto di libri quando esistono i formati digitali.

Sei un professore, una professoressa, ci tenete ai ragazzi? Allora iniziate a scriverli voi dei libri digitali per i vostri studenti. Potete anche chiedere un piccolo contributo volontario per ogni ebook e riutilizzarlo per migliorare i testi, o per progetti didattici.
Per questo motivo io non sostengo gli insegnanti italiani e me ne sbatto di loro come loro se ne sbattono degli studenti, la maggior parte si preoccupano solo di dove li mandano come destinazione e del loro stipendio. Ovviamente non sono tutti così ma quelli con la mentalità giusta orientati ad insegnare per il futuro delle nuove generazioni, più che per lo stipendio, sono pochissimi.

Spero che le cose cambino nei prossimi anni

L'ho letto anche io, poi ho visto che ha iniziato a promuovere come aprirsi un attività online, dichiarando di aver studiato l'argomento per dieci anni negli Stati Uniti. Sarà verò, è una "balla". Peccato che il "nuovo" argomento che tratta è un'altra materia che conosco molto bene a 360 gradi, meglio ancora dell'arte del ricordare. Sono un cittadino del web dal 1997 e un appassionato di tecnologia e informatica da quando ero un bambino di tre anni.
Comunque anche in questo settore è pieno di "esperti" (molto di più delle mnemotecniche ma in modo esponenziale), "pivelli" (non intendo per l'età) del mondo del web.

Anch'io sono un imprenditore (che significa che ho la partita iva) ma metterlo in quel posto al prossimo è tra le cose che evito di fare anche se in un paese come l'Italia sembra una cosa molto facile da mettere in pratica. Inoltre è offensivo per quelli che come me svolgono un ruolo sociale nell'aiutare soprattutto ragazzi (ma anche adulti) nel capire come sfruttare di più il proprio e illimitato potenziale mnemonico.

Purtroppo le persone si stupiscono per mediocri dimostrazioni mnemoniche (basta vedere su Youtube per farsi delle risate), tipo la memorizzazione di una ventina di numeri, o di venti parole. Sono venuti anche nella mia città, Genova, hanno affittato una sala in un hotel figo a quattro o cinque stelle ma i Genovesi non sono cosi ingenui e prima di spendere delle "palanche" (vecchia moneta genovese e modo di dire), ci pensano bene.


Non ti fermare, continua e non ascoltare gli stolti che ti scoraggiano e non ti fare scoraggiare dagli ignoranti, li riconoscerai facilmente.


Quando l'interesse personale economico viene prima dei ragazzi e della loro preparazione culturale (visto che sono il futuro del paese), l'unica cosa che si può pensare di queste persone è che sono inutili per la società e utili solo per le case editrici e ovviamente per loro stessi.

Una cosa vergognosa su cui mi sono battuto e continuo ancora a battermi, è che nelle scuole obbligatorie i libri i genitori li devono pagare. Mi chiedo quindi: "ma se è scuola dell'obbligo" perchè i genitori, o i tutori, devono comprare i libri in un era dove il libri possono essere facilmente sostituiti e condivisi grazie alle tecnologie?
Anni fa era stato approvato un decreto sviluppo che prevedeva la diffusione degli ebook per le scuole dell'obbligo, secondo te cosa è successo?
Le lobby delle case editrici hanno fatto in modo di non rendere questa legge possibile ancora per qualche anno. Guarda qui.
Nel mio libro l ho scritto che se in Italia il livello di cultura e di istruzione si è abbassato la colpa è anche degli insegnanti che fanno passare la voglia di studiare agli studenti e i costi troppo alti dei libri non permettono a tutti di frequentare le università.
Quindi in barba alla Costituzione Italiana che promuove l'istruzione gratuita per chi vuole arricchire le proprie conoscenze. Una vergogna incredibile per il nostro paese che ci ha portati a diventare sempre più ignoranti culturalmente e il primo paese al mondo (secondo c'è il Messico) per analfabetismo funzionale.


Il progresso è inarrestabile, non lo possono fermare. Tu devi continuare insieme ad altri che la pensano come te nel promuovere continuamente il passaggio al digitale.
La conoscenza è un diritto costituzionalmente garantito, ricordateglielo a quella "gente" che sta dalla parte degli interessi economici e personali.