Mi presento..., domande sulle mnemotecniche applicate allo studio

Benvenuto e ti ringrazio per aver contribuito economicamente alla vita di questo forum.


Io mi sono interessato alle mnemotecniche per circa una ventina di anni; successivamente ho puntato alle strategie di apprendimento e soprattutto allo sviluppo di nuove abilità mentali. Ho sviluppato l'abilità cognitiva di ricordare migliaia di informazioni disposte in modo lineare, o anche catalogate, in pochi mesi e a tempo perso con sforzi minimi. Sto utilizzando quest'abilità cognitiva per apprendere software, in quanto punto a tecniche di memoria per apprendimenti molto più complessi che coinvolgono la memoria procedurale.
Ho trovato un matrimonio perfetto tra le "tecniche di memoria" è l'informatica per la nuova ricerca di questo forum.


Il fine principale di questa comunità non è il lucro ma la ricerca.


questo è il vecchio pensiero, è la vecchia scuola, il vecchio testamento del percorso di apprendimento delle mnemotecniche.
Io ho dimostrato empiricamente che è possibile seguire una strada completamente flessibile per quanto riguarda il tempo e pianeggiante per quanto riguarda gli sforzi.
A differenza dei muscoli che devono essere allenati attraverso uno sforzo volotario, è possibile sviluppare nuove abilità cognitive anche a livello passivo.
Ovviamente c'è chi preferisce il modello classico di apprendimento delle tecniche di memoria, in quanto ha degli schemi didattici molto simili a quelli delle scuole pubbliche (o private).


Beh, è un po come riconoscere che osservare qualcuno mentre guida non significa essere in grado di guidare.


Perchè se acquistassi la capacità di utilizzarle con efficacia, rapidità, flessibilità, ecc..., cosa faresti dopo?

Ti auguro una buona permanenza in questo forum e grazie nuovamente per il tuo contributo.

Essendo una persona "mille interessi!" è per questo motivo anche un casinista , ho scritto quelle opere per essere apprese a tempo perso. Diciamo che questa è la mia "filosofia" di apprendimento.
Non esistono corsi di memoria full-immersion, non esistono metodi di apprendimento veloce a meno che non si segua una specie di vita monastica per un certo periodo di tempo. Chi afferma il contrario è molto probabilmente un imbroglione, o un illuso e di apprendimento non sa praticamente nulla.



Non lo conosco. Se hai qualche info postale potrebbe interessare ad altri.


Il problema è che quasi tutti i profani dell'arte del ricordare (o tecniche di memoria), "vedono" le mnemotecniche con una conoscenza molto limitata delle proprie capacità cognitive e di come ragiona la propria mente.


Dipende per "breve termine" cosa è quanto intendi.


Le persone che hai citato come altre persone definite dalla storia "geni", sono persone che hanno avuto la possibilità di sviluppare e far crescere la loro passione. Sono si dei geni ma hanno dedicato decenni e decenni ai loro studi. Mozart era un genio musicale perchè suo padre era un maestro di musica ed ha insegnato a comporre al figlio che aveva meno quattro anni.
Il genio per essere sviluppato ha bisogno di un contesto ambientale appropriato, risorse economiche e di un tempo appropriato.

Se il tuo metodo di studio è troppo rigido e sotto stress è normale che le tue performance mnemoniche siano ridotte.
Hai confrontato anche i ritmi di vita e le attività quotidiane con la persona che frequenta la tua stessa scuola?


Va bene, nessun problema, al massimo viene spostata in un altra sezione.

Forse è possibile che un giorno raggiungerò questo livello. Quando ci arriverò ti dirò il percorso che ho fatto

Personalmente credo, riferendomi al punto uno e due, che tu perda molte energie mentali e tempo nel pensare alle strutture di memoria, alla teoria delle mnemotecniche.
La confusione è un qualcosa che va affrontato, è un il percorso che incontra il neofita mnemonista quando inizia a giocare con la sua memoria e tutti i meccanismi che entrano in gioco quando si tratta di ricordare con uno sforzo volontario e cosciente.


Il nostro cervello è abbastanza intelligente da capire la differenza, soprattutto se il ricordo ha particolari distanze temporali. Ad esempio, se oggi memorizzi una lista della spesa: 10 prodotti distribuiti per 10 loci e dopo una mezz'ora, un ora o più, provi a memorizzare altri 10 prodotti con gli stessi loci, può succedere di confondersi. Ma se invece gli altri 10 prodotti li provi a memorizzare nella stessa struttura precedente, il giorno successivo (ossia, dopo averci dormito sopra), solitamente la "stagionatura del ricordo" riusciamo a distinguerla con facilità.
I ricordi di oggi sono il presente, domani saranno passato. Farli sopravvivere quando l'inconscio li sta mandando nel dimenticatoio, è compito della coscienza (i ripassi).
Se c'è confusione significa che non si è raggiunti una certa padronanza nel gestire i ricordi visivi e soprattutto nel ricostruire una memoria visiva. C'è da considerare che nella società la memoria visiva è utilizzata a livello passivo e siamo abituati a ragionare per parole e concetti. E' normale incasinarsi quando non si ha confidenza con la propria memoria visiva. E' talmente scoraggiante che la frustrazione che si prova non viene nemmeno avvertita a livello cosciente.
Tutti alla fine ritornano al modello di ragionamento semantico-concettuale per ricordare, basato sulla ripetizione verbale.


Mah, sinceramente non so se merito il titolo di "esperto".

Questo è il fondamento di una tecnica di memoria basata su ricordi a lungo termine creati "ad hoc".


Si costruisce una tecnica di memoria su misura per l'argomento da studiare e si cerca di rispettare i tempi di ripasso sia per il consolidamento della tecnica, sia per le informazioni da ricordare per l'esame (ad esempio).
Purtroppo questa cosa viene vista come un qualcosa che porta via tempo mentre invece è una polizza assicurativa nel caso di blocchi emotivi inconsci, o l'averlo "sulla punta della lingua".
Quasi tutti sono convinti che le "tecniche di memoria" sia per apprenderle, che per metterle in pratica portino via tempo. La verità è che i "profani mnemologici" , usare la memoria visiva è un qualcosa di molto faticoso e impegnativo. "Se impiego 10 minuti per memorizzare venti parole, a che mi serve usare le tecniche di memoria nello studio?"
Questo è, diciamo, il pensiero comune che emerge in tutti quelli che hanno intrapreso la via del pensare in un altro modo per ricordare. Una percezione della realtà diversa e valutata in base a scarse conoscenze di come funziona la propria di memoria.



Questo metodo lo utilizzavo in passato e ne ero anche sostenitore. Con tre parole chiave per pagina siamo proprio al massimo delle ristrettezza ma sono comunque dei punti fissi di partenza da cui si può risalire all'argomento, poi ovviamente la catena associativa che si segue è quella che si è costruito nel ripasso, nel tentativo di ripetere un qualcosa come un pappagallo e con un tipo di ragionamento che magari è anche un po indigesto.
Per quanto riguarda "quanti loci" più se ne ha meglio è. Se poi si è in grado di utilizzare un altro metodo memorizzazione delle informazioni allora ne possono bastare anche un centinaio, indipendentemente dal numero di pagine.


I più giovani puntano al riempire e svuotare non all'apprendere la sostanza.
Il modo di pensare di un quarantenne è diverso dal modo di pensare di un ventenne, personalmente non credo che il metodo leggi, ripeti, riassunti, mappe, ecc.., vada bene. Poi se nella tua vita non hai mai smesso di studiare e sei andato avanti sempre con lo stesso metodo di vent'anni fa, o più, allora sarà ancora più complicato adottare metodi di studio alternativi, sarebbe come chiedere a te stesso di tagliarti una mano.


Prego è un piacere!

I loci sono memorie visive mentre le memorie semantiche si riferiscono al linguaggio scritto e a tutto ciò che può essere descrito con le parole sia mentalmente che verbalmente. I due tipi di memoria si trovano in posizioni diverse nel cervello, le immagini a destra e le parole a sinistra (per i mancini l'opposto),
Per questo motivo quasi tutti hanno difficoltà ad utilizzare le mnemotecniche e quasi tutti si scoraggiano e ritornano al vecchio metodo "verbale" perchè siamo abituati a studiare praticamente sempre in audio-mono.


Dai troppa importanza all'aspetto tecnico delle mnemotecniche. Per accedere alla memoria a lungo termine è sufficiente che giri la testa a destra guardi per due o tre secondi quello che hai davanti agli occhi, poi giri la testa a sinistra e provi a ricordare cosa vedevi quando avevi girata la testa a destra. Tutto quello che ricordi bene è "memoria a lungo termine" . Anche le tue scarpe e i tuoi abiti sono "memoria a lungo termine", anche il tuo mouse, il monitor, tutto quello che vedi intorno e che ignori è "memoria a lungo termine". Il tuo nome è cognome è memoria a lungo termine. L'abilità di salire e scendere le scale è memoria a lungo termine (qui siamo al livello più potente della memoria a lungo termine, ossia la memoria procedurale). Ogni ricordo etichettato "memoria a lungo termine" può essere utilizzato per memorizzare, il metodo che ho elaborato cerca di sfruttare memorie a lungo termine come associazioni. Questo per ridurre il consumo di energie mentali quando entra in gioco la creatività.


Sono andato all'università il millennio scorso , frequentavo scienze politiche, indirizzo politico amministrativo, vecchio ordinamento, ma non lo terminata perché dovevo lavorare. Ho provato a lavorare e a studiare ma non possedevo le conoscenze che possiedo ora, quindi ho optato per lavoro (il posto fisso, martellato da parenti, ecc..), fidanzata, ecc.
Il metodo di studio che utilizzavo in passato era, leggere, riassunti, ripetere, schemi, mappe. Conoscevo le tecniche di memoria ma non le applicavo e molto probabilmente non le ritenevo adeguate per studiare ad esempio: Istituzioni di diritto pubblico, un mattone di più di mille pagine. Ero arrivato a piantare dei chiodini da muro a muro per legarci del filo da lenza sottilissimo, poi piegavo un foglio A4 in più parti e ricavavo dei bigliettini dove scrivevo delle note, o delle parole chiave e successivamente le appendevo al filo di lenza, la mia camera era più di quattro metri di lunghezza e in questo modo avevo una visione più ampia. Ho utilizzato anche questo metodo per apprendere visual basic.
Avevo il computer già allora con la connessione ad internet ma il web era completamente differente da ora. Non avevo accesso alla ricchezza di informazioni di questi ultimi 10 anni.
Non credo che esista un metodo per aumentare le proprie performance mnemoniche in modo soddisfacente in tempi brevi, ne tanto meno credo che un metodo di studio full-immersion possa essere una strategia vincente, o di salvataggio in extremis. Anzi credo che più mettiamo sotto sforzo il cervello in attività intellettuali e meno lo facciamo riposare, più sarà soggetto a "collassi mnemonici".

Il mio metodo di studio attuale è basato sul metodo dell'ascolto e sull'utilizzo delle mnemotecniche. Tutto quello che apprendo è sempre propedeutico a qualcos'altro che devo ancora imparare. Leggo un libro al mese da gennaio 2013, prima lo registro e poi lo riascolto almeno un paio di volte. Credo che il metodo dell'ascolto sia una delle migliori strategie di studio che si possono applicare perché grazie a questo metodo è possibile ridurre di parecchio gli sforzi che sono richiesti durante la lettura.
Purtroppo anche questo metodo terrorizza la maggior parte degli studenti , o peggio viene visto come un qualcosa che porta via moltissimo tempo mentre invece è tutto il contrario.

Se mi iscrivessi all'università per gioco (magari una facoltà dove non è necessario frequentare), sicuramente adotterei lo stesso metodo che utilizzo ora, perché è il più sicuro ed efficacie visto che sono in grado di quantificare il tempo e spalmare energie, sforzi e tempo, per portare a termine qualcosa in base ai miei limiti e alle mie routine quotidiane. Ciò non significa che potrei impiegare tempi inferiori rispetto ad altri studenti (dovrei verificarlo), ma sicuramente la sicurezza di avere il controllo e la consapevolezza di come raggiungere determinati ricordi a livello cosciente per ripeterli come un pappagallo, o scriverli in un testo, è notevolmente maggiore.
Comunque ho un personale piano di studi senza un limite preciso.

Meglio affrontare un esame tranquilli e rilassati anche con una preparazione che appare inadeguata, che affrontare un esame studiando sino a qualche secondo prima di dare l'esame.
Quello di cui sono sicuro e che: più siamo calmi e rilassati, più la coscienza riuscirà ad ottenere risposte dall'inconscio; un inconscio libero dal dover gestire biotecnologicamente emotività e stress fisico-mentale somatizzato.

Tarsio non meriti nemmeno la sufficienza in mnemonologia applicata.
Dovresti leggere meglio il metodo dei colori dall'inizio alla fino al raggiungimento della risposta.
Quando ho pubblicato il training per la gara del Pi greco quello che mi serviva l'ho costruito mentalmente e perchè sapevo che la mia super tecnica era ormai collaudata.


Studiare nei ritagli di tempo potrebbe essere possibile solo con esami facili e dove non ci sono nozioni tecniche da comprendere, poi ovviamente questo non vale per i geni che non conosco.


La memoria semantica e la memoria visiva sono due memorie localizzate in due punti del cervello differenti, questo cosa è stata confermata empiricamente con la PET, quella macchina che permette a scienziati e medici di osservare le parti attive di un cervello cosciente e consapevole mentre, ad esempio, esegue un calcolo, si gratta la schiena con la mano destra, oppure nel tentativo di creare un immagine mentale.


Non credo che questo sia rilevante, il fatto che fisicamente tu non ci sia stato ha poca importanza.


Può essere che ci siano delle copie di backup da qualche altra parte del cervello che non possono essere viste dalla PET. E da dopo gli anni 90, che il modo di vedere il cervello, la mente, i neuroni, l'io, ecc... è cambiato in modo impressionante.



Credo che il tuo rapporto con la memoria sia troppo sinistro , o meglio, troppo logico e alla ricerca schemi precisi da seguire. Sarai sicuramente una persona molto informata su queste cose ma da come scrivi io non vedo nulla, a parte il ragionamento e il cercare di combinare informazioni visive con quelle semantiche utilizzando la logica, mentre invece è necessario partire sempre da un immagine per poi risalire alla semantica da qualche parte.


Se possedesse, o se avesse sviluppato l'abilità cognitiva di "cucire" ricordi semantici e ricordi visivi senza l'intervento della coscienza, probabilmente si. Alla fine si tratta solo di sviluppare una sinestesia artificiale e automatizzarla come se fosse una routine quotidiana.
Roba da fantapsiconeuroscienza

Cocludendo: gli adulti sono senza speranze mentre i bambini sino all'adolescenza, possono sviluppare l'abitudine a utilizzare molto di più la memoria visiva. Mi sembra di aver letto o sentito che la memoria visiva occupa un abbondantissima percentuale del nostro cavolfiore che abbiamo in testa. Oltre l'ottanta per cento delle nostre memorie sono visive.
Abbiamo il pane, abbiamo la bocca per masticarlo e lo stomaco per digerirlo ma non sappiamo come muovere le mascelle per masticare. O le muoviamo troppo, ma troppo lentamente.



Ricevuto!